Lesestrategie
Lesestrategien sollen dem Leser helfen, sich die Inhalte noch unbekannter Texte zu erschließen. Zu den wichtigsten Lesestrategien des „überfliegenden Lesens“ zählen Skimming und Scanning.
Skimming
BearbeitenBeim Skimming (englisch to skim ‚abschöpfen, überfliegen‘) geht es vor allem darum, erste Leseeindrücke zu sammeln und eine erste Orientierung darüber zu erhalten, worum es im Text geht. Zu den typischen Leitfragen zählen:
Scanning
BearbeitenBeim Scanning (englisch to scan ‚abtasten, absuchen, durchsuchen‘) geht es in erster Linie darum, bestimmte Informationen zu erfassen. Das bedeutet, dass der Text gezielt nach bestimmten Aspekten durchsucht wird. Das können beispielsweise bestimmte Schlagwörter oder Gedanken sein.
Lesestrategien zum „verstehenden Lesen“
BearbeitenAußerdem gibt es Strategien zur intensiveren Aneignung von Wissen in Texten, etwa die SQ3R-Methode von F.P. Robinson und ihre Erweiterungen, wie PQ4R und SQ4R. In verschiedenen Schritten werden Abfolgen definiert, die dem besseren Verstehen und Behalten von Inhalten dienen. Es handelt sich dabei auch um Studientechniken.
Weitere Lesestrategien und Zuhörstrategien liegen in zahlreichen Abwandlungen vor, wie folgende Tabelle[1] zeigt:
| Abkürzung | Anwendung | Bezeichnung oder Schritte | Autor |
|---|---|---|---|
| CT-RA | Creative Thinking-Reading Activities | Haggard, 1986[2] | |
| DRA | Directed Reading Activity[3] | Betts (1946)[3] | |
| DR-TA | Directed Reading-Thinking Activity[4] | Stauffer (1975)[5] | |
| FLIP | Flip, Look, Information, Predict[6] | ||
| EVOKER | Lesen von Prosa, Poesie, Dramen | Explore, vocabulary, Oral reading, Key ideas, Evaluate[1] | Walter Pauk |
| OK4R | Overview, Key ideas, Read, Recall, Reflect, Review | Walter Pauk | |
| OK5R | |||
| C2R | Concentrate, Read, Remember[7] | ||
| C&S | Clary and Sheppo[1] | ||
| PREP | Lesen[8] | Prereading Plan[9] | |
| CATAPULT | Covers, Author, Title, Audience Page 1, Underlying message, Look at features, Time, place, important people[10] | ||
| TELL | Titel, Examine, Look, Look[10] | ||
| HIP | Headings, Introducion, Prediction[10] | ||
| PQRST | Preview, Question, Read, Summarize, Test[1] | ||
| RAP | Read, Ask, Put[11] | ||
| REAP | Read, Encode, Annotate, Ponder[1] | ||
| PANORAMA | Purpose, Adapting rate to material, Need to pose questions, Overview, Read & Relate, Annotate, Memorize, Assess | ||
| SQRQCQ | Survey, Question, Read, Question, Compute, Question[1] | ||
| SQP2RS | Survey, Question, Predict, Read, Respond, Summarize | ||
| PQ3R | Preview, Question, Read, Recite, Review[12] | ||
| T4 | Technique four[13] | ||
| PARS | Purpose, Ask, Read, Summarize[11] | ||
| SQRW | Survey, Question, Read, Write[11] | ||
| PSC | Preview, Study, Check | ||
| OARWET | Overview, Ask, Read, Write, Evaluate, Test | Norman (1968) | |
| THIEVES | Title, Headings, Introduction, Every first sentence of each paragraph, Visuals and vocabulary, End-of-chapter question, Summary[14] | Manz (2002) |
Trainierbarkeit von Lesestrategien
BearbeitenPrinzipiell ist es möglich, Lesestrategien zu trainieren. Dazu gibt es zahlreiche erfolgreiche und erprobte Strategietrainings, z. B. die Textdetektive von Andreas Gold.
Siehe auch
BearbeitenLiteratur
Bearbeiten- Förderung des Textverstehens. Prüfung der differentiellen Wirksamkeit eines strategieorientierten Unterrichtsprogramms. Kovac, Hamburg 2006, ISBN 3-8300-2526-2.
Weblinks
Bearbeiten- Info-Blatt über das MURDER-Schema (PDF-Datei; 109 kB) ( vom 28. August 2019 im Internet Archive)
- zum Lesestrategie-Training Textdetektive
- Textknacker - Leseförderung mit Strategie und Vera F. Birkenbihl, Deutscher Bildungsserver, 18. Mai 2023, abgerufen am 15. Oktober 2023.
Einzelnachweise
Bearbeiten- ↑ a b c d e f Early Adolescence to Early Adulthood: Selected Papers from the 20th International Conference of the Association for Children and Adults with Learning Disabilities. Syracuse University Press, 1984, ISBN 978-0-8156-2301-4 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche).
- ↑ CT-TA
- ↑ a b Comprehension Instruction, Second Edition: Research-Based Best Practices. Guilford Press, 2008, ISBN 978-1-60623-782-3 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche [abgerufen am 28. Mai 2015]).
- ↑ DR-TA auf adlit.org
- ↑ Language Arts: Integrating Skills for Classroom Teaching. SAGE Publications, 2008, ISBN 978-1-4833-0212-6 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche [abgerufen am 28. Mai 2015]).
- ↑ More Tools for Teaching Content Literacy. Stenhouse Publishers, 2008, ISBN 978-1-57110-771-8 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche).
- ↑ Cognitive Strategy Research: Educational Applications. Springer Science & Business Media, 2012, ISBN 978-1-4612-5519-2 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche).
- ↑ Handbook of Intelligence: Evolutionary Theory, Historical Perspective, and Current Concepts. Springer, 2014, ISBN 978-1-4939-1562-0 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche).
- ↑ Content Area Reading: A Heuristic Approach. LiteracyLeaders, 1990, ISBN 978-0-675-20652-5 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche).
- ↑ a b c Close Reading of Informational Texts: Assessment-Driven Instruction in Grades 3-8. Guilford Press, 2012, ISBN 978-1-4625-0787-0 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche).
- ↑ a b c Teach Well, Live Well: Strategies for Success. SAGE Publications, 2009, ISBN 978-1-4129-5575-1 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche).
- ↑ Didaktisches Wörterbuch: Wörterbuch der Fachbegriffe von "Abbilddidaktik" bis "Zugpferd-Effekt". Oldenbourg Verlag, 2001, ISBN 978-3-486-25787-8 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche).
- ↑ A Text Book of Scientific and Technical Communication Writing for Engineers and Professionals. Sarup & Sons, 2007, ISBN 978-81-7625-751-0 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche).
- ↑ Guiding Readers Through Text: Strategy Guides for New Times. International Reading Assoc., 2007, ISBN 978-0-87207-681-5 (eingeschränkte Vorschau in der Google-Buchsuche).