Diskussion:Advance Organizer
Diese Definition scheint nicht mit der unter http://www.lehrerfortbildung-bw.de/unterricht/sol/07_advance_organizer/ kompatibel.
- Moin, ich habe den Begriff "Advance Organizer" in der im Artikel beschriebenen Bedeutung in einem Hochschuldidaktik-Kurs kennengelernt. Die in dem (nicht eben leicht verständlichen, zum Schwurbeln neigenden) Text der lehrerfortbildung-bw erläuterte Bedeutung habe ich vorher noch nie gehört. MUSEN paßt der Begriff "Fortschritts-Organisierer" auch nicht auf eine "Lernlandkarte", sondern besser zu dem irgendwelchen Ausführungen vorangestellten Überblick, worum es gehen soll. Alles natürlich IMHO; sind hier Kollegen von der Pädagogik, die das evtl. mit Quellenangaben aufklären könnten? Viele Grüße --Thomas Roessing 21:19, 26. Jan. 2007 (CET)
Ja, das stimmt. Der Wiki-Eintrag lässt vermuten, es würde sich, um eine Art Schriftstück handeln. Eine Bedienungsanleitung für eine Fernbedienung oder etwas Ähnliches. Der Advance Organizer ist jedoch etwas Kognitives, ein Konzept, dass man sich "im Kopf" zurecht legt. --Yeocalypso
Ein Advance Organizer KANN "im Kopf zurechtgelegt" sein. Ist aber auch in Bedienungsanleitungen u.ä. oft ein wichtiges Element. Das schließt sich keineswegs aus. (nicht signierter Beitrag von 217.7.212.93 (Diskussion) 16:19, 14. Jan. 2016 (CET))
Advance Organizer als Konzept für den Unterricht Bearbeiten
Vorne steht ja eine üble Mischung zwischen einem Element der Textgestaltung und dem Instrument im Unterricht. Leider reichen meine Fachkenntnisse nur aus, die Fehler zu bemerken, das Ding komplett neu und vor allem richtig zu schreiben bedarf eines deutlich Kundigeren.
Hier kann man das nachlesen oder hier. Das vorne verwendete Beispiel ist mit Sicherheit nicht passend, denn eine Inhaltsangabe ist nicht damit gemeint. --Wangen 18:45, 30. Nov. 2010 (CET)
- Guter Punkt. Ich hab mich neulich mal an der Umgestaltung des Artikels versucht und mich dabei bemüht, möglichst viel drin zu zu übernehmen. Aber momentan ist alles sehr auf Texte ausgerichtet, das stimmt. Das Beispiel finde ich auch nicht so günstig, weil es zu simpel ist und der Unterschied zur Inhaltsangabe nicht klar wird. --Eyraslappi 06:48, 1. Dez. 2010 (CET)
- Weißt du, inwiefern das eigentlich für die Textdesigner relevant ist? Wenn´s nach mir ginge, könnte man das auch rausschmeißen oder in ein eigenes Lemma verschieben. Mit ist dabei jedoch nicht offensichtlich, ob da nur jemand das Konzept gründlich issverstanden hat oder ob die Textgestalter das auf einer anderen Ebene sehen. --Wangen 10:44, 1. Dez. 2010 (CET)
- Obwohl ich selber aus der pädagogischen Richtung komme, habe ich den Advance Organizer zum ersten Mal im Zusammenhang mit der Gestaltung wissenschaftlicher Texte kennen gelernt (daher fand ich das auch bei meinem Umgestaltungversuch nicht komisch). Ich denke für die Gestaltung von Lehrbüchern und wissenschaftlichen Artikeln spielt das schon eine Rolle, im Zusammenhang mit technischen Texten war es mir auch neu. Ich würde also den Textgestaltungsteil nicht rausschmeißen, sehe statt dessen den gröberen Zusammenhang so: Es geht beim Advance Organizer darum, Inhalte die noch kommen - egal ob schriftlich oder mündlich oder sonst wie - vorzubereiten, so dass leichter verstanden werden können. Siehst du das ähnlich? Und dann könnte man unten einen Abschnitt Textdesign und einen Abschnitt Unterrichtsgestaltun machne, was meinst du? --Eyraslappi 21:43, 1. Dez. 2010 (CET)
- Schade, dass der Artikel immer noch nur die als Textelement und nicht als Lernumgebung beschrieben wird, die Vorschläge sind ja alle gut und richtig! --Designol 18:05, 07. Sep. 2015 (CET)
- Obwohl ich selber aus der pädagogischen Richtung komme, habe ich den Advance Organizer zum ersten Mal im Zusammenhang mit der Gestaltung wissenschaftlicher Texte kennen gelernt (daher fand ich das auch bei meinem Umgestaltungversuch nicht komisch). Ich denke für die Gestaltung von Lehrbüchern und wissenschaftlichen Artikeln spielt das schon eine Rolle, im Zusammenhang mit technischen Texten war es mir auch neu. Ich würde also den Textgestaltungsteil nicht rausschmeißen, sehe statt dessen den gröberen Zusammenhang so: Es geht beim Advance Organizer darum, Inhalte die noch kommen - egal ob schriftlich oder mündlich oder sonst wie - vorzubereiten, so dass leichter verstanden werden können. Siehst du das ähnlich? Und dann könnte man unten einen Abschnitt Textdesign und einen Abschnitt Unterrichtsgestaltun machne, was meinst du? --Eyraslappi 21:43, 1. Dez. 2010 (CET)
- Weißt du, inwiefern das eigentlich für die Textdesigner relevant ist? Wenn´s nach mir ginge, könnte man das auch rausschmeißen oder in ein eigenes Lemma verschieben. Mit ist dabei jedoch nicht offensichtlich, ob da nur jemand das Konzept gründlich issverstanden hat oder ob die Textgestalter das auf einer anderen Ebene sehen. --Wangen 10:44, 1. Dez. 2010 (CET)
Ich komme aus der Technischen Redaktion, wo es natürlich immer um die Anfertigung konkreter Schriftstücke geht. Das Prinzip ist in der Unterrichtsgestaltung aber dasselbe, ich würde also nicht zu viel Gewicht auf die Differenzierung legen sondern lediglich erwähnen, dass es dabei nicht zwangsläufig um Texte gehen muss. Ich finde die derzeit vorliegende Definition nicht so schlecht; ist als Grundlage durchaus brauchbar. Definitiv falsch ist darin aber die Übersetzung von Advance Organizer als "vorangestellte Ordnung". Ein Advance Organizer wird vorangestellt, aber diese Übereinstimmung ist Zufall. Korrekt übersetzt würde der Begriff inetwa "Fortschritts-Organisator" lauten: Er gibt einen Überblick über den Aufbau bzw. die Organisation des Voranschreitens im Lernprozess. (nicht signierter Beitrag von 217.7.212.93 (Diskussion) 16:19, 14. Jan. 2016 (CET))
"Siehe auch" aktualisieren Bearbeiten
Die Links unter "Siehe auch" funktionieren allesamt nicht mehr. Wäre schön, wenn jemand Kundiges da nachbessern könnte. Ich würde mich in das Konzept gern etwas einlesen ... Alexander Ebel (Diskussion) 08:56, 24. Okt. 2017 (CEST)